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          梧州市電子科技職業技術學校教育質量年度報告

          發布日期:2018-12-28  閱讀:230  


          梧州市電子科技職業技術學校

          教育質量年度報告

          (2018年)

           

          1.學校情況

          1.1學校概況

          梧州市電子科技職業技術學校是一所全日制普通中等專業學校,是全國先進、省級合格、市級重點中等職業技術學校,是桂東南地區最具影響力的品牌學校之一。學校地址為梧州市萬秀區錢鑒路15號,位于梧州市風景秀麗的白云山下、桂江左岸,毗鄰梧州學院。2018年在校生人數為2513人,教職工102人,兼職外聘20人。在校學生人數已經達到省級示范職校的2000人以上標準。我校招生專業為11個專業,均是與第二、三產業緊密結合的招生專業;汽修運用與維修專業、學前教育專業、電子商務專業既是學校主干專業也是學校重點建設專業。學校勇于探索改革,創新辦學模式,實行“校企合作、訂單培養、工學結合、頂崗實習、定期回訪、跟蹤服務”的人才培養模式,與 20多家知名企業建立了長期實習就業合作關系,確保了學生的實習、就業率達98.5%。,教育教學成果顯著,學校先后榮獲國家、省、市級技能競賽、全國“文明風采”大賽和科技創新大賽獎計458項。其中,國家級6項、省級86項、市級366項,被評為省級合格學校、市級重點學校、全區社會組織先進黨支部、市黨建目標考核一等獎、先進基層黨組織、市級“招生先進單位”、“優秀學!、4A級平安智慧校園等諸多殊榮。

          1.2學生情況

          我校人才培養目標是以全面貫徹黨的教育方針,轉變教育思想,培養與社會主義現代化建設要求相適應,德智體美等全面發展,具有綜合職業能力的高素質勞動者和中初級專門人才。近三年招生穩定,學生鞏固率高,社會形象日益提高。16年招生1200多人,17年800多人,18年900人,2018年在校生人數為2513人,在梧州市中職學校在校生規模名列前三名。學校治學嚴謹,重學生素質教育,嚴抓養成教育,在德智體美勞方面充分體現我校育人特色。

          1.3教師隊伍

          我,F有教職工102,專任教師98人,專任教師中外聘兼職教師20人,具有高級專業技術職務人數10人,專業帶頭人 8人。我校重視專任任教師隊伍的建設,通過薪酬改革方案,制定了人才引進的措施,吸引社會高學歷、高技能的專業人才,為提高學校提高教學水平打下基礎。學校實施周例會制度,每周對教師隊伍進行師風師德培訓、業務學習研討和教學意見反饋,加強教師綜合能力培訓和促進教學水平的提高。除校內開展培訓外,積極響應教育局和自治區教師培訓計劃,安排教師參加市級、區級教學及其他項目學習培訓,進一步提高教師業務能力。在專業帶頭人和骨干教師方面,學校通過完善薪酬制度,一方面從學校內部培養適用人才,另一方面大力招聘符合條件的專業帶頭人充實學校師資隊伍。同時鼓勵校內教師積極提升學歷和考取本專業職業資格證書,努力發展成雙師型教師,凡提升學歷和報考職業資格的教師均給予資金補助和支持。在企業實踐方面實施教師輪崗鍛煉制,每年均安排相應老師到企業跟實習學生共同鍛煉,充分提高教師實踐能力。主要問題在于學校的師資穩定性較差,尤其是年青人才難以留住,大多數青年教師向往公務員和事業編制,往往以學校為平臺,經過一年學習提升后,考入公車員或帶編制,給學校教學帶來較大的不確定性因素,影響學校教育教學質量的重要因素。我校目前有20名兼職教師,涵蓋電子商務、會計、計算機、汽修等各個專業,是對學校教學質量的重要補充,均來自于相關企業和高校的經驗豐富的專業人才,他們擔任了相當部分的專業實踐課程,對學生專業技能提升起到良好作用。但兼職教師管理難度相對比較大,只管上課,對課堂紀律和課堂學習效果的關注不如在校教師,兼職教師的言論有時會與學校管理要求存在一定差距,給學校管理造成一些困惑,需要學校加強兼職教師隊伍的管理。

          1.4設施設備

          校園布局合理,環境優雅,運動場多,設施完全。校區分為教學區、實訓區、生活區、體育運動區四大塊。校園占地面積70874.74平方米(約106畝),校園面積生均值為41.69平方米。校舍建筑面積39806平方米,校舍校園生均值為23.41平方米。學校運動場有330米環行跑道一個(內設草皮足球場),標準塑膠籃球場3個,排球場4個,羽毛球場4個,全新購置鋼化乒乓球場10個。體育設施齊全,體育場合多,符合國家教育部頒布的《體育工作條例》內的相關要求,完全能夠滿足體育活動的開展需求。校園安全設施齊全,管理到位。校園安全設施齊全,管理到位。學校政教科配備有多名保安人員和宿舍管理員,專門負責校園財物安全、師生人身安全等管理工作。為使學校安全能得到有力保障,學校在“物防”設備方面下大力氣,裝了一鍵報警器,花了二十多萬元安裝有校園監控系統五套,紅外線報警系統11套。學校重視安全教育工作,通過安全教育視頻播放、法制大會教育、安全教育月活動開展、主題班會、安全疏散、消防滅火演練等多種形式加強對師生安全教育,效果顯著。實習、實訓設備投入大,重點專業實訓設備多,使用效率高。為落實國家對中等專業技能型人才培養目標的需要,不斷加強實訓室建設和實訓設備的投入,不斷深化教育教學改革,創新培養模式。對各專業的培養模式、教學模式、評價模式進行改革,實施課程結構調整。深入推行工學結合、校企合作、頂崗實習;改變單一強調連續學習為連續學習和分階段培養相結合,探索以就業為導向的職業人繼續學習模式。積極采取階段任務教學、模塊教學、案例教學、情景教學、模擬仿真教學等多種教學方式,達到理論實踐一體化,不斷增強教育教學的針對性和實效性。建立以貢獻為導向的學校評價模式和以能力為核心的學生評價模式;努力探索職業教育質量評價的新途徑、新措施,引導學生全面發展。學校近年來不斷加大實訓設備的投入,先后又投資購置了汽修、數模、電子、計算機這五個重點專業的實訓設備,不斷增加各專業實訓項目的開出比例,目前各專業實訓項目的開出率為100%。以技能為本,改變學生學習質量的評價模式,不斷增加實訓課時與理論課時比例,以學生掌握專業技能的多少作為學生學習質量的核心評價標準,通過校內技能比賽不斷促進學生技能水平提高。

          2.學生發展

          2.1學生素質

          學校堅持“以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向”的辦學方向,秉持“厚德、自強、求實、創新”的校訓,著力培養具有良好的職業道德、較強的專業技能和適應能力的高素質技能型人才。遵循教育部門提出的“把工業文化融入職業學校,做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”精神,不斷發展提高學生的綜合素質,提升學校的核心競爭力。開展校本教研,以新課程改革為契機,開展有針對性的教研活動,將優秀的教研成果在全校推廣,讓學生在學校都學到一技之長,為學生的發展架橋鋪路,從而不斷地提高學生的綜合素質。我校很注重學生的思想政治的發展,通過入學的德育引導、愛國教育、課堂的文明禮儀的培養、活動的親身教導,引導學生樹立正確的道德價值觀,尊敬師長、團結同學,校園里營造出濃厚的文明禮貌、熱愛祖國的氛圍,學生的綜合素質得以不斷提高。我校非常注重學生的綜合發展,2018年度我校文化課合格率達到95.3%,專業技能合格率高達95.8%,體質測評合格率高達91.5%,畢業率高達98.5%,各項指標都順利完成。

          2.2在校體驗

          我校安排分管領導、班主任、專職教師、招就處工作人員對在校和畢業的學生不定時進行問卷調查或訪問,其內容包括理論學習滿意度、專業實習滿意度、實習實訓滿意度、校園文化與社團活動滿意度、生活滿意度、校園安全滿意度、畢業生對學校滿意度等等,反饋情況都比較好,接觸了不少的同學,無論是在校生,還是畢業生,他們都對學校一致好評,的是他們都掌握一技之長,都具備有生存的本領。和同學們的交談,雖然開始時略顯局促,但談起學校的學習生活,談起老師的教育教學,他們都是十分活躍,暢所欲言,氣氛十分熱烈?吹酵瑢W們進入社會都以扎扎實實的勞動技能,認認真真的敬業精神,蓬勃如火的工作激情回饋單位、回饋社會,我們感到我們培養的學生是合格的,安置的工作崗位學生也是滿意的。

          2.3資助情況

          我校嚴格貫徹落實國家提出的“進一步建立和健全貧困生扶助長效機制,幫助各階段在校學生順利完成學業,絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”的工作任務,同時貫徹落實習近平總書記關于“實事求是,因地制宜,分類指導,精準扶貧”的工作方針。學校黨支部高度重視和認真抓落實黨建促脫貧攻堅工作,大力宣傳和落實國家資助和扶貧政策,并定期面對全體師生進行脫貧攻堅政策的專項培訓工作,服務于全體貧困學生。除設立資助辦安排專人專項落實好國家資助和免學費工作外,還安排招生就業辦落實專人負責國家扶貧“雨露計劃”工作。學校安排專人深入基層進行脫貧攻堅調查工作和落實幫扶政策。學生入學前,學校認真對全體招生人員進行多次專題培訓,對各初中學校師生及家長大力宣傳國家職業教育、國家資助和扶貧政策,還安排全體招生人員深入各鄉鎮村屯,調查、了解建檔立卡扶貧戶的情況,并做好登記造冊和“雨露計劃”申報結對落實幫扶工作。得到社會的認可和相關扶貧辦的高度贊揚。學生入學后,學校書記、支委、黨員齊上陣,繼續帶領全體班主任深入在校貧困學生家庭走村串戶、專人駐點負責國家資助金和國家扶貧“雨露計劃”落實工作,F在校學生全部辦理免學費資助2000元/年, 國家資助助學金2000元/年,建檔立卡貧困戶困難學生額外爭取了國家扶貧“雨露計劃”扶貧補助金3000元/年。另外,在學校資金極為困難的情況下,近十年來,每學期對十多名家庭特別困難的學生(通過學生申請、學校調查核實,確認為特別困難家庭)進行伙食資助,累計資助伙食費近50萬元。

          2.4就業質量

          學校不斷深化教育教學改革,辦學質量和社會影響力顯著提高,2018年,學校應屆畢業生都能順利找到滿意的工作,每個專業的就業率達到98.5%以上,對口專業率達到90.8%以上,畢業生初次就業平均月薪3500元以上。我校正確引導同學們要努力學習,鼓勵畢業的同學繼續深造,爭取升入高等學府接受高等教育。根據我校的數據統計顯示,今年學生升入高等教育的比例比去年增長8.5%,為學生未來的發展增加了寶貴的籌碼,同時為當地產業發展提供了人才支撐和智力支持,為社會經濟的發展做出了巨大的貢獻。 

          2.5職業發展

          調查顯示,我校畢業生在走進社會后,除了自身的專業技能過硬外,還具有一定的社會適應能力,包括學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力等,否則將難以適應社會的發展。步入社會后,學生們將會面臨著市場環境與市場競爭、人際交往、有效溝通、融入團隊和自我發展等問題,以及走上工作崗位后怎么正確定位自己,適應周圍的環境,營造良好的發展基礎等問題。在校期間,學校會就職業指導、職業生涯發展、社會適應性培養等方面對學生進行教育與引導,使學生們畢業后能很好的適應社會的發展,引導學生們加強自身的培養與發展,不斷學習,努力適應環境,跟上時代發展的潮流,與時俱進。

          3.質量保障措施

          3.1專業動態調整

          我校當前設立了汽車運用與維修、學前教育、電子商務、計算機應用、會計、數控技術、電子技術應用、電器維修與應用、農村電氣技術、農村經濟綜合管理、特色高中等11個專業。汽修專業、學前教育專業、電商務專業既是學校主干專業也是學校重點建設專業,取消了文秘和模具兩個專業。在專業投入上,學校通過自有資金結合上級扶持資金,對當地市場進行深入調研和分析,根據當地經濟結構和產業發展的需要,還有當地勞動力市場的實際需求來科學地選擇專業進行重點建設,制定了實訓室建設方針,已建成電子商務、汽車運用與維修、學前教育專業特色實訓基地,其他專業實訓室同步提升,為保障實訓項目開展提供了有力保障,各專業實訓開出率達100%。但我,F存專業仍與社會當前經濟技術發展-有一定距離,比如當前高鐵、機器人、無人機、3D打印等新興技術的興起,需要培養大批相適應的專業人才,就業前景好,吸引了大批學生報讀,是當前十分熱門的專業。我校已多次召開專業研討會,就目前學校專業開設規劃進行研討,計劃根據專業開設的條件,對照學校實際情況進行調研,對滿足開設條件的專業進行積極申報。比如利用校企合作資源,開設高鐵專業。

          3.2教育教學改革

          創新形成以職業能力為核心的工學結合人才培養模式,建立了以崗位為導向的“理實一體,任務驅動”的教學模式,編制多門專業課程標準和課程試題庫。

           3.21以工學結合為切入點,創新形成特色鮮明的多樣化人才培養模式

          學校從深入調研入手,各專業通過實地走訪、問卷調查、組織座談等形式,從產業發展、職業標準、人才規格、教學建議等方面廣泛開展了人才需求市場調研,明確了各專業的職業崗位和能力要求,結合專業特點,創新形成多樣化人才培養模式。

          3.22重生產實踐和人文素養培養,構建理實一體的專業課程體系

          以實踐教學為核心、以信息技術應用為手段,優化教學環境,打造行動導向型、將理論知識學習與職業能力訓練融為一體的專業課程體系。

          3.23創新教學模式,加強課程建設

          以專業核心課程建設為重點,以課程教學內容和教學方法改革為切入點,以職業崗位能力為核心,加大課程改革與建設的力度,緊密結合行業標準和職業資格證書要求,堅持將行業標準和職業崗位要求融入到課程教學之中,使課程教學內容與職業崗位能力融通、與職業資格證書融通、與生產實際融通、與行業標準融通。積極推進基于工作過程導向的教學方式,開展項目教學、場景教學、模塊教學和崗位教學。

          3.24以職業能力形成為核心,實施多元多方參與的評價機制

          積極構建包括專業技能考核、理論課程考試、職業資格鑒定、綜合素養養成等以能力為核心的學生考核評價機制,探索建立科學完善的學生考核評價方式。以參加省市中職學校技能比賽為抓手,開展了豐富多彩的校內技術練兵活動。各重點建設專業根據自身實際,設計了多種技能訓練、技能評比教學活動。通過兩年來的不斷豐富和完善,構建了內容全面、形式豐富、凸顯能力的學生考核評價機制。既推進了學生考試、考核評價模式的變革,又形成了學校、用人單位、社會共同參與的評價工作格局。

          3.3教師培養培訓

          以改革用人機制為核心,通過政策吸引、社會招聘、企業(行業)聘用三種形式引進人才;采取 “全員培訓”、“項目培訓”、 “師德建設”三種措施,提升教師業務水平、科研能力、“雙師”素質、思想道德四種素養;建立科學有效的用人、引導、評價、競爭、保障五項機制激發隊伍活力。

          根據專業建設的需要,學校通過社會招聘形成了一支專兼結合、內外結合的教學團隊。通過國內研修、同類院校訪問交流、下企業實踐鍛煉等途徑,提高專業帶頭人和骨干教師的職教理念及專業建設與改革能力,掌握行業、企業的最新發展動態。

          3.4規范管理情況

          制訂了辦學章程和學校五年規劃,修訂和完善了《梧州市電子電子科技職業技術學校制度匯編》制度,實現了管理的規范化、信息化和現代化。

          3.5德育工作情況

          學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展,把立德樹人作為教育的根本任務,自覺遵循教育教學規律和人才成長規律,切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。

          一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗創業為重點的職業道德教育,用中國特色社會主義核心價值體系引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,成為有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

          二是加強德育活動課程建設。按照國家規定的德育課程,不斷完善德育內容和要求,改進德育方式方法,繼續開展班級每周班級流動紅旗評比活動、文明宿舍評比活動,組織好軍訓、新生籃球比賽、法制教育大會、“為誰讀書”教育大會、校園科技文體藝術節、五四文藝晚會、國慶文藝晚會、元旦文藝晚會等寓德育于實踐教育、體驗教育、課堂教學,提高德育的針對性和實效性。

          三是著手制定實施學校德育工作督導評價標準,建立全員育人制度,形成人人育德、課課育德、處處育德的新機制。

          四是學校高度重視師生身心健康和衛生保健工作,經常組織開展“心理健康”、“生理健康”、“艾滋病預防”、“吸煙的危害”、“禁毒防毒”、“衛生防疫”等講座,適時進行衛生保健教育,深受師生歡迎,達到了預期教育效果。

          3.6黨建情況

          我校是一所全日制普通中等專業學校。目前,在校有46個班,一年級15個班,二年級14個班,三年級17個班,在校生2527人,教職員工132人。校黨支部2003年成立以來,現有黨員24名,正式黨員人21人,其中學生黨員6人,預備黨員3人,入黨積極分子3名。學校黨支部高度重視黨建工作,在市委組織部、市直機關工委、市教育局黨組領導和指導下,健全完善黨建工作領導體系,優化調整黨組織設置,確保黨支部成為引領學校持續健康發展的領導核心和政治核心。學校不斷推動思想教育及理論學習工作,教育引導黨員進一步增強黨性修養,增強宗旨意識。在學習中做到“三有”,即有考勤簽到,有會議記錄,有學習筆記,并撰寫學習心得。今年以來,黨支部組織全體黨員系統學習了《黨章》,讓黨員們盡快掌握馬克思主義中國化最新成果;并結合《中共梧州市委辦公室關于印發〈在全市創建“新時代講習所”工作方案〉的通知》(辦發〔2018〕41號)部署要求,制定學習計劃,有步驟地深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想、十九大精神、十九屆二中、三中全會會議精神等重大路線、方針、政策及重要文件精神,加強對黨員的理論武裝,全面提高了黨員理論素養,為學習型黨組織建設提供了保障。我校為加強入黨積極分子與支部的溝通,關心積極分子的思想動態,2018年7月3日,黨總支韋靖洋書記、總支宣傳委員韋柳雲、總支組織委員歐俊玲、總支紀律委員蘇良到交通職業學校黨支部,為電子科技、交通職校兩個支部的全體入黨積極分子上黨課。引導他們規劃健康積極的人生態度和人生目標,幫助學員端正入黨動機。面對新時期中國特色社會主義的新形勢、新任務,學校黨支部把服務作為自覺追求和基本職責,寓領導管理于服務之中,通過服務貼近師生、團結師生、引導師生、贏得師生。學校黨支部推行了黨員服務擔當負總責制度,46個班級分別由16名黨員進行服務擔當負總責,7個科室由5名支委進行服務擔當負總責,學校管理由正、副書記進行服務擔當負總責。學校黨支部堅持共青團是黨的助手,必須旗幟鮮明地樹立標桿,要嚴要求向黨看齊。由兼任團委書記的黨支部群工委員按黨支部決議展開團的組織建設等各方面工作。除堅持每周星期一的“國旗下講話”之外,利用一些重大節日集會、升旗儀式、團員大會、新團員入團宣誓、網上青年大學習、緬懷清明演講比賽、“青春需要風雨兼程”朗誦比賽、 “放棄讀書,就意味著放棄未來”、“新時代攝影”專題講座、校園十大歌手、國慶文藝晚會、慶祝廣西壯族自治區成立60周年系列活動等,對全體學生進行愛國主義教育和思想教育。廣泛開展“文明班級”、“文明宿舍”創建活動,在校內形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍。

          4.校企合作

          4.1校企合作開展情況和效果

          我校堅持"以服務為宗旨,以就業為導向,走產學結合發展道路"的辦學理念,把校企合作高技能人才培養體系作為學校一項重要的工作,是我校爭創自治區有一定知名度的中職學校的內涵要求,也是中職教育的基本要求和核心。2018年,在學校領導的高度重視下,校企合作辦按照"服務學生,溝通服務企業,搭建平臺,合作共贏"的定位,采取校企合作的工作方式,發揮主觀能動性,開拓創新,認真研究實踐,充分利用現有資源,配合教學進行專業建設和課程改革,取得顯著的成效,全面提升實踐教學質量,為我校人才培養和專業建設做出了應有的貢獻,同時積極開創校企合作工作的新局面,優質高效地完成全年各項任務。我校通過和企業的合作,實現資源共享、優勢互補,共同發展,合作模式靈活多樣,促進了雙方共同發展,達到學校、企業和學生三贏。

          4.2學生實習情況

          學校健全了校企合作管理機制,制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養管理辦法》等21個校企合作專項制度,合作企業接收頂崗實習學生數達到800人/月、接收就業學生數達到500人,新建校外實訓基地8個,校企緊密合作,實現了“五對接”(文化對接、專業對接、標準對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標準、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合,學生專業知識與崗位能力提高相結合,校園文化與企業文化滲透融合相結合,實現學校、企業、學生“三贏”。

          4.3集團化辦學情況

          為了提高職教集團化辦學的成效,我校將科學的頂層設計與務實的辦學活動相結合,不斷拓展活動范圍,優化活動方案,取得了可喜的成果。集團化辦學通過深化校企合作,創新學校與企業共同培養人才的體制機制,實現了產學結合、優勢互補。企業為學校人才培養提供實訓場所,承擔實踐技能培訓任務或課程,解決學校學生實訓實習和實踐技能培養困難和不足,提升了人才培養質量;通過集團內成員間溝通、協商、合作,可以更好地對接產業,改善專業結構,準確把握產業升級動向、脈絡、趨勢動態,使職業教育辦學方向更準確;學校為企業提供人才培養和技術服務,解決企業的實際需求;集團化辦學通過加強中職學校和高職院校之間的合作,有效地解決了現有中高職銜接中存在的培養目標不銜接、課程體系不銜接等問題,通過集團內成員間優勢互補、資源共享,可以有效促進區域的職業教育協調發展;集團化辦學可有效地吸引社會資金特別是行業企業的資金興辦職業教育,擴大職業教育的優質資源,增強職業教育適應市場變化和需求的能力。

                    5.社會貢獻

          學校以國家示范校建設為契機,大力開展人才培養模式與課程體系改革,建立完善了專業建設指導委員會和專業建設動態調整機制,學前教育、電子商務、汽車運用與維修3個重點專業分別構建了“雙平臺,階梯式”、“實訓室+工作室+頂崗實習”、“崗證一體,工學結合”、“工作導向,項目遞進”3種特色鮮明的人才培養模式。通過深入行業企業調研,形成了3個專業人才需求調研報告,制定了3個專業人才培養方案;深化課程體系改革,重構了3個專業課程體系,推進教學模式和評價模式改革,實施任務驅動、項目導向、學做一體等教學模式和教師、學生、企業、社會“四方參與”的多元評價模式,并且帶動了其他專業的改革發展。改革取得了明顯成效,人才培養質量明顯提高。學校不斷深化教育教學改革,辦學質量和社會影響力顯著提高,服務社會、貢獻社會的能力明顯提升。

          6.特色創新

          心懷夢想,砥礪前行——從網蟲成長為董事長。程鋼文,桂平人,2000屆會計專業畢業生,現為俊富集團(香港)有限公司董事、深圳市好功夫電子有限公司董事長!耙约鹤隼习濉,程鋼文一直沒有忘記自己在初中時就有的夢想,2004年正是電子商務方興未艾的年代,程鋼文看到了電子商務這個巨大的商機,他把握機遇,加盟電子器材進行網絡營銷。從事電子商務,最重要的是要在網上與客戶進行溝通,在電子科技學校讀書時練就的五筆打字速度,無疑幫了他的大忙,再加上自己的溝通能力,令他能夠在電子商務領域真正做到了游刃有余,F在的程鋼文,仍然在深圳從事著電子商務的經營模式,滄海橫流,他已經有了自己的實體企業、品牌和產品,并且擁有完整、科學的質量管理體系。程鋼文的創業故事告訴我們,不必羨慕太陽的光輝,不忘初心,堅守夢想,把每一件事情踏實、認真做好,堅守自己的軌跡,小星星也能散發自己的光芒!

          知識改變命運——從技術員成長為總經理。農積超,欽州人,2005屆電子電器專業畢業生,現為深圳欽江科技、深圳天翼互聯網科技、深圳榮杰星醫療設備、欽州市鑫辰醫療設備科技等多家企業的董事、法人、總經理。2002年,農積超由學校推薦就業,他進入第一間企業是深圳市共進電子公司,在共進電子,農積超非常賣力、用功,很快他的專業技術突飛猛進,很快便掌握了設備調試、維護、維修、檢測方面的一些關鍵技術憑著自己的勤奮、好學,他的技術日臻成熟,得到了企業的認可,并由于其出色表現,從而被一家關聯的企業深圳邁瑞醫療電子公司看中。邁瑞是面向全球的高科技醫療設備供應商,來到邁瑞,在人才濟濟的高科技企業,作為一個只有中職學歷的農積超,能夠脫穎而出,最終做到了相當于技術總監職位,這主要得益于他的學習能力。農積超是從梧州電子科技學校起步的,在他身上,我們更加清晰地看到了:第一,專業技能是一個人步入社會的敲門磚,是一個人安身立命的根本;第二,想成功吃苦耐勞的精神不可或缺;最后,還要有學習力,既要學習專業的知識,更要學會做人,把人生的格局放大,人生才會更加精彩!

          素質決定就業——從平面設計學徒成長為動漫設計師。王士德,平南人,13屆計算機應用專業畢業生,現供職于廣州火舞軟件開發股份有限公司,專職從事動漫制作、游戲開發等,年薪十多萬。王士德同學在學校學習期間便萌發了要做一個動漫設計師的夢想畢業時他自謀職業,做了幾個月的平面設計學徒,然后憑著自己在學校里學到的計算機基礎知識,他毅然選擇了自學動漫設計,并參加各種的動漫設計培訓班,潛心貫注于學習美術基礎、3D建模、影視特效等動漫制作的專業知識。一年后他,終于成功應聘于廣州火舞,實現了做一個動漫設計師的人生理想。他說,沒有學校老師對他的啟蒙,他根本不可能走上動漫設計師這條道路。一個普通的中職學生,只要有目標,有理想,通過自己的勤奮和努力,同樣可以逆襲人生。

          7.主要問題和改進措施

          近年來,學校高度重視創建工作,想盡一切辦法,盡到了最大努力,克服重重困難,不斷加大投資,改善辦學條件,得到了政府有關部門的大力支持,但仍存在投資還不夠通暢,渠道還不夠廣泛的問題,希望政府有關部門加大對我校的投資力度,得到更多的扶持和幫助。

          7.1還存在師資隊伍不夠穩定。為了解決這一突出的問題,我們將進一步努力提高教師的福利待遇,加強人文管理,采取激勵機制,為教師創造良好的工作人文環境,使教師隊伍建設不斷得到加強。

          7.2教育科研還不夠強。我們將加大教師培訓力度,用新課改理念武裝頭腦,加強教育教學研究,不斷提高教師教育科研能力和水平,爭取早日科研立項,實現“科研興!暗膸討鹇,不斷促進教育教學質量的提高。

          7.3校舍、辦公條件有待進一步改善。將設法加大投資,繼續努力改善辦學條件,制定科學的中長期發展規劃,為創建一流的名校而努力。

          7.4學校的規章制度有待進一步完善。我們將繼續加強建章立制工作,建立健全各項規章制度,理清管理思路,狠抓落實,強化管理,一切從“嚴、細、實”抓起,不斷向管理要質量、要效益、要品牌、要形象。

          7.5繼續加強內涵建設,切實提高人才培養質量。繼續加強教育教學改革,扎實推進人才培養方案的調整和完善,深入開展課程建設、教材建設和師資隊伍建設,堅持產學研一體化培養模式,強化教學、科研、生產、實訓互相融合的育人機制,提高教師的雙師素質和學生實踐動手能力,切實提高課堂教學質量,改進教學質量評價體系,全面提升教育教學質量和育人水平。進一步加強學生就業與創業教育,提高學生創新創業能力和畢業后的社會適應性,增強畢業生的就業競爭力,不斷提高就業質量。

          7.6堅持立德樹人,提升校園文化建設。堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為根本任務。通過“三嚴三實,榜樣育人;鑄造;,校史育人;文明修身,制度育人;導師領航,全員育人;校企互動,合作育人;項目推進,活動育人”等有效的育人途徑,加強大學生的思想政治教育。以理想信念教育為核心,倡導社會主義核心價值觀;以愛國主義教育為重點,弘揚和培育民族精神;以基本道德規范為基礎,強化道德教育;是以學生全面發展為目標,深入開展素質教育;引導學生成為勤于學習、善于創造、甘于奉獻、有理想、有道德的社會主義建設者和接班人。

          7.7實施六項工程,加強師資隊伍建設。堅持“以人為本、黨管人才、開放合作、創新機制”的原則,根據學科專業建設需要,不斷優化師資隊伍結構,提高師資隊伍水平。培養高水平帶頭人及產學研一體化團隊,不斷提高師資隊伍整體質量;提升青年教師教育教學能力,助推青年教師快速成長;“建平臺、引項目、練隊伍”,充分調動教師從事產學研的積極性,提升教師科研技術和工程實踐能力;優化兼職教師隊伍,切實發揮企業專家和能工巧匠在中職教育教學中的作用。力爭通過幾年的時間培養和造就一支數量充裕、結構優化、水平較高、素質優良、具有國際視野的專兼職師資隊伍。

          7.8強化學校治理能力,不斷完善現代職業學校制度。堅持并不斷完善黨支部領導下的校長負責制,不斷完善學校黨支部統一領導、黨政分工合作、協調運行的工作機制。在教學中逐步探索黨政聯席會議制度。不斷完善現代中職治理能力的運行管理機制,持續推進“服務教學、服務教師、服務學生”的服務體系建設,按照“以人為本、高效規范”的原則,建立責任清單、服務清單,改革工作機制,提高辦事效率。

          7.9探索建立診斷改進機制,逐步完善內部質量保證體系。認真研究學校人才培養工作狀態數據,發現學校人才培養中的主要不足之處,探索開展內部教學診斷和改進的工作機制。根據地方、行業、產業的需求及時調整專業結構;加強專業內涵建設,改進實驗實訓條件;加強課程建設,拓展課程資源、改進教學方法;改進教學質量評價體系,加強教學過程控制,逐步完善內部質量保障體系。

          8.結語

          2018年即將過去,盡管我們學校取得了比較好的辦學成績,但也清醒地認識到學校在人才培養質量、職業技術研究、師資隊伍建設、文化傳承與創新、服務社會、學生創新創業能力培養等很多方面還需要不斷加強或改進。今后,我們將以鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀以及偉大的中國夢等重要思想為指導,認真貫徹落實國家有關的文件精神,把立德樹人作為根本任務,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向,適應經濟新常態和技術技能人才成長成才需要,堅持“育人為本、提高質量、規范管理、辦出特色”。堅定不移走內涵式發展道路,堅定不移地走產學研一體化道路,充分發揮示范帶動作用,建立中等職業教育服務經濟建設的長效機制。以提高質量為核心,以人才培養為根本,深化中等職業教育教學改革,突出辦學特色與優勢,提升學生思想道德修養、人文素養和綜合職業能力,促進學生全面發展。

           

           

           

          梧州市電子科技職業技術學校

          2018年12月26日

           

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